На этой страничке сайта я буду выкладывать самую актуальную и важную информацию ПРОЕКТА. Читая ее, вы будете всегда в курсе наших наработок и решений.
Техническое описание на разработку деталей универсального
инженерного образовательного для изучения современных компетенций.
1.
Предполагаем, что в жизни каждого ребенка, начиная с дошкольного возраста и заканчивая институтом, проходят множество различных конструкторов:
- начинаем с самых маленьких - самые простые для мелкой моторики рук, применяются в Детских Садиках;
- затем - более сложные – по сути это «минипроекты» - собрать по инструкции без права на ошибку;
- чуть старше – познавательные - собирать, чтобы в процессе чему-то научиться ;
- далее – чтобы решить инженерную задачу или использовать для других учебных предметов;
- в старших классах – для участия в конкурсах, поехать в Артек, поступить в ВУЗ
В итоге - есть целый поток Инженерных решений, попадающих в руки школьников для изучения окружающего мира и получения новых знаний в процессе их образования.
-
В последние 5-7 лет появилось понятие «Цифровое производство». Это производственный комплекс, включающий в себя оборудование, работа на котором требует знаний и навыков ряда современных цифровых компетенций.
Подготовка Специалистов, способных идентифицировать и реализовать инженерный запрос различными способами – главная задача современных Уроков Технологии в школе.
-
В нашем случае - продвигаем технологию «Интернет Вещей», как ведущее универсальное решение большинства инженерных задач.
Именно, решая раздельно инженерные задачи, задачи автоматики, задачи управления, задачи мониторинга, а еще и задачи производства и потом объединяя решение задачи Технологией IoT - можно вырастить базового специалиста для дальнейшей уже «профессиональной огранки» в ВУЗе.
4.
В стремительно меняющемся мире, в условиях решения задач импортозамещения и даже импортоопережения есть следующая задача – придумать универсальный состав Инженерного конструктора, который бы мог:
- заместить линейку инженерных конструкторов иностранного производства для дошкольников и школьников младших классов;
- сохранить преемственность инженерных решений и развить комплекс автоматики для школьников средней школы;
- развить линейку технологических решений и систем управления для реализации школьных инновационных проектов и уникальных разработок ;
- выстроить набор высокопрофессиональных инженерных решений для студенческого (ССУЗы и ВУЗы) инженерного образовательного пространства, направленного в том числе и на оптимизацию существующих деталей и наборов.
5.
Состав производственной площадки «ЦИФРОВОЕ ПРОИЗВОДСТВО»:
- Станок фрезерный с ЧПУ для работы с листовым деревом, пластиком, алюминием
-Лазерный гравер для работы с деревом и фанерой
-3Д-принтеры для работы с пластиком различного качества.
-IT- комплекс для ведения разработки
-HI-TECH Цех, все необходимое для ручной работы, пайки и моделирования
-Наборы электроники для творчества.
6.
Таким образом, получаем следующие основные требования для разработки универсального конструктора:
- Существует 4 основных направления разработки (понятно, что для всех есть свои особые требования):
- Стационарные объекты – все что касается создания различных стационарных решений Эко-системы и инженерные объекты, дополняющие эти объекты…
- Мобильные объекты - все возможные мобильные роботы, перемещающиеся в пространстве по твердой поверхности.
- Плавающие объекты - различные платформы, перемещающиеся по поверхности воды (имеющие водоизмещение) и подводные роботы;
- Летающие объекты - все виды БПЛА, а также пилотируемые ЛА.
- Получаем различные виды инженерных задач:
- - автономные инженерные объекты внутри каждого направления;
- - все виды взаимодействия объектов между собой и по направлениям.
- Необходимо обеспечить разработку инженерных комплектующих:
- набора основных корпусных деталей конструктора по направлениям;
- набора инженерных деталей основных приводов и движителей;
- набора инженерных вспомогательных деталей (типовые держатели, фиксаторы, наконечники и т.п.)
- набора универсальных стационарных соединений различных деталей конструктора;
- набор универсальных подвижных поворотных соединений конструктора (например для двери- это петли) ;
- набор универсальных подвижных линейных соединений конструктора;
- набор вращающихся приводов и креплений для движителей в различных средах для различных электромоторов ;
- набор поворотных приводов для поворотных механизмов;
- набор линейных приводов (актуаторы) различной длины для определенных электромоторов по 3-5 «типаразмерам» и возможностям.
- Все указанные в п.3 детали конструктора должны либо производиться промышленным способом и поставляться в наборах, либо производиться оборудованием ТЕХНОПАРКОВ «Цифровое производство» самостоятельно.
Таким образом, мы должны разработать все детали конструктора, например:
ДЛЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ:
- мобильный робот (различные варианты от простого к сложному)
ДЛЯ ТЕХ, ЧТО ПОСТАРШЕ:
- различные коптеры, трансформеры
- различные плавающие роботы (плавающие по поверхности и подводные)
ДЛЯ ЕЩЕ БОЛЕЕ СТАРЩИХ
- различные «эко-системы» с автоматикой (теплицы, умные дома, ситифермерство и т.п.)
- комплексные системы типа «Эко-система + мобильные роботы» и т.п.
ДЛЯ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ
- различные инновационные комплексные системы различных направлений;
ДЛЯ СТУДЕНТОВ
- различные инженерные решения, участвующие в производственных процессах реальной современной жизни…
И все это в рамках одного конструктива с возможностями оборудования ТЕХНОПАРКОВ «ЦИФРОВОГО ПРОИЗВОДСТВА».
В ЭТОМ СЛУЧАЕ МЫ ГОТОВЫ БУДЕМ ПРЕДЛАГАТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОРГАНИЗАЦИЯМ КОМПЛЕКСНЫЕ РЕШЕНИЯ:
- НАБОРЫ ОБОРУДОВАНИЯ «ЦИФРОВОГО ПРОИЗВОДСТВА» + НАБОРЫ ЭЛЕКТРОНИКИ
- НАБОРЫ ГОТОВОГО «БОЛЬШОГО КОНСТРУКТОРА» ДЛЯ ТВОРЧЕСТВА
- НАБОРЫ ЭЛЕКТРОНИКИ + 3Д-МОДЕЛИ для организации производства.
Кроме того, мы сможем распределять производственные заказы на производство нашего «БОЛЬШОГО КОНСТРУКТОРА» среди тех, у кого есть ТЕХНОПАРК «ЦИФРОВОЕ ПРОИЗВОДСТВО».
Все новости:
Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования “Агентство сетевых инноваций” (г. Москва, Российская Федерация)– это образовательный интегратор общероссийского масштаба, и, разумеется, сотрудничество с Белорусско-Российским университетом представляется особенно важным в организации совместных образовательных, исследовательских, профориентационных, выставочных и иных мероприятий и проектов. Соглашение открывает новые возможности в реализации совместных проектов, направленных на расширение спектра и повышение качества образовательных услуг, внедрение в образование инновационных технологий, обучение и повышение квалификации педагогов.
Белорусско-Российский университет – межгосударственное высшее учебное заведение Республики Беларусь и Российской Федерации. Университет ведет свою историю с 1961 года и входит в число ведущих вузов страны, является центром науки, образования и культуры региона. Белорусско-Российский университет является межгосударственным образовательным учреждением высшего образования совместного ведения Республики Беларусь и Российской Федерации и имеет статус государственных университетов обеих стран. По белорусским образовательным программам за время существования вузом подготовлено более 45 тысяч специалистов технического и экономического профилей, по российским - более тысячи специалистов и бакалавров. В настоящее время Белорусско-Российский университет - это крупный региональный научно-образовательный центр, в состав которого входят университет, лицей, архитектурно-строительный колледж, институт повышения квалификации и переподготовки кадров. Университет располагает 8 учебно-лабораторными корпусами и 4 общежитиями. В университете проходят подготовку около пяти тысяч студентов на I и II ступенях высшего образования (бакалавриат, специалитет и магистратура) по дневной и заочной формам получения высшего образования, обучается около 360 иностранных студентов. Общее число обучающихся (университет, колледж, лицей и институт повышения квалификации и переподготовки кадров) составляет около 6 тыс. человек. Подготовка специалистов высшей квалификации осуществляется через аспирантуру, соискательство, докторантуру. В университете действуют два совета по защите диссертаций: докторский и кандидатский. В структуру университета входят восемь факультетов: автомеханический, машиностроительный, электротехнический, экономический, строительный, инженерно-экономический, инженерный факультет заочного образования и факультет довузовской подготовки и профориентации. Функционирует 23 кафедры. Общая численность сотрудников университета составляет около тысячи человек. Штатный профессорско-преподавательский состав укомплектован высококвалифицированными специалистами (более 360 человек), среди которых 20 докторов наук и профессоров, более 150 кандидатов наук и доцентов. Белорусско-Российский университет активно сотрудничает с зарубежными партнерами. Преподаватели ежегодно проходят повышение квалификации в ведущих зарубежных вузах. Для чтения лекций в университет приглашаются профессора из России, Японии, США и европейских стран. Отличительной чертой Белорусско-Российского университета является тесная связь с реальным сектором экономики. На предприятиях г. Могилева создана сеть филиалов выпускающих кафедр, ежегодно учеными университета ведутся хоздоговорные работы. Белорусско-Российский университет участвует в выполнении государственных научно-технических программ. В университете функционируют центр трансфера технологий, центр коллективного пользования уникальным научным оборудованием, научно-исследовательские, в том числе аккредитованные, лаборатории, открыты инжиниринговый и научно-практические центры, развиваются существующие и создаются новые научные школы. Ежегодно проводится Могилевский фестиваль науки, который объединяет ученых и занимающуюся научной работой молодежь из России, Польши, Грузии и Таджикистана. Периодически издается научно-методический журнал «Вестник Белорусско-Российского университета», ежегодно проводятся международные научно-технические конференции. Международная деятельность Белорусско-Российского университета - одно из важных направлений его развития. Университет сотрудничает с учебными заведениями, организациями и учеными из Болгарии, Великобритании, Германии, Испании, Казахстана, Китая, Латвии, Польши, России, Сербии, Словакии, Таджикистана, Украины. Интенсивно развиваются социальная сфера, студенческое творчество, спорт. Работают общественные молодежные организации. Динамическое развитие университета позволяет сохранять лидирующие позиции в международном образовательном пространстве.
Заключение данного соглашения позволит двум организациям скоординировать усилия в вопросах развития системы образования, формируя новые комплексные решения для школ по обучению новым компетенциям и профессиям в научно-технической и инженерной сферах.
